miércoles, 9 de diciembre de 2015
Es importante mencionar que el juego no
ha sido inventado por los hombres, los cachorros de muchos mamíferos utilizan
el juego para el desarrollo de habilidades que les van a ser necesarias a los
largo de la vida; Se supone que desde los comienzos de la prehistoria el hombre
ya jugaba, testimonios referentes al juego aparecen pintados en las paredes de
templos y tumbas egipcias.
Algunos autores hacen mención de que los
juegos pueden clasificarse de distinta manera, podemos tener una idea general
de las clasificaciones si se toma en cuenta que pueden hacerse según la competencia
lingüística de los estudiantes, el objetivo del aprendizaje, estímulo
empleado (textos, imágenes, frases, mímica, etc.) las destrezas que integren la
técnica que se emplee, el vocabulario específico, etc.
Se dice que a partir de 1970 con el enfoque
comunicativo, se comenzó a hablar de la importancia que tiene en el
aprendizaje que el estudiante se divierta; la amenidad de las clases es un
objetivo docente, la actividad lúdica es atractiva y motivadora pues capta la
atención de los alumnos hacia la materia; los juegos didácticos o
lúdico-educativos se enfocan a las actividades incluidas en el programa de la
asignatura.
El
binomio juego-aprendizaje alcanza un status holístico que potencia
los resultados docentes, se juega para ganar, se gana si se aprende y si
aprendes ganas; los docentes ya no son el centro de la clase puesto qaue ahora
son facilitadores-conductores del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El
juego es necesario para tener una vida más placentera y para evadirse del
estrés cotidiano
El juego es una actividad inherente a los seres humanos, es decir, naturalmente el hombre tenderá a desarrollarla, y por supuesto, también, la necesitará, porque básicamente ayuda a lograr la dosis de diversión y de disfrute que cualquier ser humano requiere para lograr una estadía placentera en este mundo a veces tan complejo y lleno de momentos no tan agradables.
También el juego y la diversión son un auténtico remedio contra el stress, un mal que aqueja a millones de personas por estos tiempos. Las obligaciones cotidianas y las presiones que normalmente suscitan, la rapidez con la cual se vive en la actualidad termina por eclosionar en cuadros de stress, que en algunos casos pueden ser ciertamente dañinos para la salud mental y física del afectado. Y entonces, en este contexto, juego y diversión, pueden ayudar en la relajación y en sobreponerse a cuadros de este tipo.
El juego es una actividad inherente a los seres humanos, es decir, naturalmente el hombre tenderá a desarrollarla, y por supuesto, también, la necesitará, porque básicamente ayuda a lograr la dosis de diversión y de disfrute que cualquier ser humano requiere para lograr una estadía placentera en este mundo a veces tan complejo y lleno de momentos no tan agradables.
También el juego y la diversión son un auténtico remedio contra el stress, un mal que aqueja a millones de personas por estos tiempos. Las obligaciones cotidianas y las presiones que normalmente suscitan, la rapidez con la cual se vive en la actualidad termina por eclosionar en cuadros de stress, que en algunos casos pueden ser ciertamente dañinos para la salud mental y física del afectado. Y entonces, en este contexto, juego y diversión, pueden ayudar en la relajación y en sobreponerse a cuadros de este tipo.
ludica
Asumir el
juego desde el punto de vista didáctico, implica que este sea utilizado en
muchos casos para manipular y controlar a los niños, dentro de ambientes
escolares en los cuales se aprende jugando; violando de esta forma la esencia y
las características del juego como experiencia cultural y como experiencia
ligada a la vida. Bajo este punto de vista el juego en el espacio
libre-cotidiano es muy diferente al juego dentro de un espacio normado e
institucionalizado como es la escuela.
La lúdica
es una dimensión del desarrollo humano que fomenta el desarrollo psicosocial,
la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad, es decir
encierra una gama de actividades donde se cruza el placer, el goce, la
actividad creativa y el conocimiento. Según Jiménez (2002):
La lúdica
es más bien una condición, una predisposición del ser frente a la vida, frente
a la cotidianidad. Es una forma de estar en la vida y de relacionarse con ella
en esos espacios cotidianos en que se produce disfrute, goce, acompañado de la
distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias con el juego. La
chanza, el sentido del humor, el arte y otra serie de actividades (sexo, baile,
amor, afecto), que se produce cuando interactuamos con otros, sin más recompensa
que la gratitud que producen dichos eventos. (p. 42)
La lúdica
es una manera de vivir la cotidianidad, es decir sentir placer y valorar lo que
acontece percibiéndolo como acto de satisfacción física, espiritual o mental.
La actividad lúdica propicia el desarrollo de las aptitudes, las relaciones y
el sentido del humor en las personas.
Para Mota (2004) la lúdica es un procedimiento pedagógico en sí mismo. La metodología
lúdica existe antes de saber que el profesor la va a propiciar. La metodología
lúdica genera espacios y tiempos lúdicos, provoca interacciones y situaciones
lúdicas. (p. 23) La lúdica se caracteriza por ser un medio que resulta en la
satisfacción personal a través del compartir con la otredad.
En opinión
de Waichman (2000) es imprescindible la modernización del sistema educativo
para considerar al estudiante como un ser integral, participativo, de manera
tal que lo lúdico deje de ser exclusivo del tiempo de ocio y se incorpore al
tiempo efectivo de y para el trabajo escolar.
Para
Torres (2004) lo lúdico no se limita a la edad, tanto en su sentido recreativo
como pedagógico. Lo importante es adaptarlo a las necesidades, intereses y
propósitos del nivel educativo. En ese sentido el docente de educación inicial
debe desarrollar la actividad lúdica como estrategias pedagógicas respondiendo
satisfactoriamente a la formación integral del niño y la niña.
martes, 1 de diciembre de 2015
El
aprendizaje lúdico se basa en los
principios didácticos de Stocker, K.:
- Carácter científico. Toda enseñanza tiene un carácter científico apoyado en la realidad.
- · Sistematización. La realidad es una, forma un sistema y se divide de acuerdo con el objeto de estudio sin perder su carácter sistémico. En el proceso educativo los conocimientos se planean y estructuran de manera que el “estudiante” los integre como un todo.
- · Relación entre teoría y práctica. Los contenidos son teóricos, pero para su asimilación se requieren actividades prácticas.
- · Relación entre lo concreto y lo abstracto. Los “estudiantes” hacen abstracciones mediante la observación directa o indirecta de la realidad en procedimientos que incluyen explicaciones, observación, interacción y retroalimentación.
- · Independencia cognitiva. Aprender a aprender es el carácter consciente y la actividad independiente de los “estudiantes”.
- · Comprensión o asequibilidad. La enseñanza es comprensible y posible de acuerdo con las características individuales del “estudiante”.
- · De lo individual y lo grupal. Se conjuntan los intereses del grupo y los de cada uno de sus miembros para lograr objetivos propuestos y tareas de enseñanza.
- · Solidez de los conocimientos. Trabajo sistemático y consciente durante el proceso de enseñanza en contra del olvido.
Estrategias del aprendizaje lúdico directa e indirectas
Directa:
* Estrategias
nemotécnicas: para adquirir conocimiento o ser capaz de repetir actividades
eficientemente.
* Estrategias
cognitivas: se utilizan como instrumento de generación de conocimientos;
permiten deducir, inferir y formular hipótesis.
* Estrategias
comunicativas: permiten una comunicación real entre participantes y entre
facilitador y participantes.
* Estrategias
compensatorias: por medio de la evaluación, se confirma el aprendizaje y se
corrige lo necesario.
Indirectas:
* Estrategias
metacognitivas: se interiorizan y transfieren los conocimientos para volverlos
significativos, porque el juego permite experimentar, probar, investigar, ser
protagonista, crear y recrear.
* Estrategias
afectivas: se manifiestan los estados de ánimo y las ideas propias, lo que
conlleva al desarrollo de la inteligencia emocional. La necesidad incide en la
motivación y, cuanto más motivado esté un participante, más aprovechará los
recursos de los que dispone, más estrategias utilizará para conseguir su
objetivo, generará mayor confianza y aprenderá mejor y más rápido.
* Estrategias
sociales: al programar los contenidos estratégicos se tiene en cuenta la
variedad de participantes con diferentes estilos de aprendizaje, necesidades y
culturas. Se logra que el participante tenga diversas perspectivas del mundo y
se integre a los espacios sociales que se le presentan.
viernes, 20 de noviembre de 2015
miércoles, 18 de noviembre de 2015
Como aplicarle lúdica a tu vida
* JUGANDO: En determinado momento de nuestras vidas, el aspecto lúdico se pone en segundo plano para dar paso a la educación formal, hay un dicho que reza: 'Hasta los siete años juegas, LUEGO estudias'. Pero lo bueno del juego es que nos enseña a ser activo a equivocarnos, a buscar soluciones, desarrollar alternativas. La idea es no perder esa Actitud ".
*ACTITUD: De eso se Trata, Pensar creativamente es un estilo que se puede APLICAR en Situaciones Diarias Como decorar la casa, Negocio, crear, mejorar la vida sexual, potenciar las habilidades Profesionales, para estimular sus Pensamientos.
*ACTITUD: De eso se Trata, Pensar creativamente es un estilo que se puede APLICAR en Situaciones Diarias Como decorar la casa, Negocio, crear, mejorar la vida sexual, potenciar las habilidades Profesionales, para estimular sus Pensamientos.
*CURIOSIDAD Y OBSERVACIÓN. La persona creativa es curiosa y le es interesante saber el porqué de las cosas, preste atención a los detalles.
*CONOCIMIENTO: Investigue documéntese ya que las Ideas de nutren del saber. "Por Ejemplo, el arquitecto que sabe como funcionan los materiales existentes tiene salón mas Posibilidades de Explotar su creatividad".
*IMAGINACIÓN: Reparos pecado Proyéctese. "Einstein visualizó Primero la teoría de la relatividad y, LUEGO, Desarrollo el sustento Científico. No al revés".
ACTIVIDADES LUDICAS
La recreación puede ser activa o pasiva. la
recreación activa implica acción, dícese en específico de la persona que
mientras presta unos servicios disfruta de los mismos. Por el otro lado, la
recreación pasiva ocurre cuando el individuo recibe la recreación sin cooperar
en ella, porque disfruta de la recreación sin oponer resistencia a ella. Por
ejemplo, ir al cine. Por el otro lado, los campamentos estimulan las
posibilidades físicas e intelectuales del joven.
a- Juegos: Estos juegos pueden ser desarrollados en cada uno de los deportes individuales y colectivos. Entre estos juegos tenemos los tradicionales, los pres deportivos, los intelectuales y los sociales.
b- Expresión Cultural y Social: Se encargan de la elaboración de objetivos creativos, representaciones y organización de equipos a través de los clubes deportivos y recreativos. Estos tienen el fin de organizar, planificar y dirigir la ejecución de una actividad deportiva o recreativa determinada de acuerdo a sus fines y objetivos. Ejemplo de estos clubes son: Los de excursionismo y montanismo.
c- Vida al aire libre: Son aquellas actividades que se desarrollan en un medio natural, permitiendo la integración del individuo con la naturaleza, preservando los recursos naturales y haciendo buen uso del tiempo libre. Sus características son: Conocimiento sobre parques naturales, Parques recreacionales y monumentos naturales, arreglo del morral y carpas, conservación y re forestación, conocimiento de las características y equipos para excursiones y campamentos.
a- Juegos: Estos juegos pueden ser desarrollados en cada uno de los deportes individuales y colectivos. Entre estos juegos tenemos los tradicionales, los pres deportivos, los intelectuales y los sociales.
b- Expresión Cultural y Social: Se encargan de la elaboración de objetivos creativos, representaciones y organización de equipos a través de los clubes deportivos y recreativos. Estos tienen el fin de organizar, planificar y dirigir la ejecución de una actividad deportiva o recreativa determinada de acuerdo a sus fines y objetivos. Ejemplo de estos clubes son: Los de excursionismo y montanismo.
c- Vida al aire libre: Son aquellas actividades que se desarrollan en un medio natural, permitiendo la integración del individuo con la naturaleza, preservando los recursos naturales y haciendo buen uso del tiempo libre. Sus características son: Conocimiento sobre parques naturales, Parques recreacionales y monumentos naturales, arreglo del morral y carpas, conservación y re forestación, conocimiento de las características y equipos para excursiones y campamentos.
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objetivo especifico
*garantizar la posibilidad de la adquisición de una experiencia practica del trabajo colectivo de manera integradora y motivadora.
Introducción
para los niños y las niñas de educación inicial las actividades ludicas se convierten en una actividad cotidiana. El oficio docente requiere de una observación o análisis de los factores que influyen o se presentan en el aula de clases para detectar las necesidades que tienen nuestros estudiantes para a si poder lograr un buen aprendizaje en ellos.
el alumno esta en la capacidad y en la necesidad de aprender y resolver problemas analizar, criticar la realidad y transformarla de manera creativa y motivadora. por medio de la ludica el aprendizaje sera un poco mas efectivo en los estudiantes ya que es una manera estrategica de aprendizaje la cual es de gran importancia en este proceso por que el aprendizaje se da de manera recreativa y divertida.
Aportes acerca de la lúdica
Lúdica Como Estrategia didáctica
Por: Lourdes del Carmen Martínez González
Introducción
La Práctica docente Requiere de la ONU Análisis del Aquí y el Ahora, de los Factores Que influyen en el aula párr Detectar las Necesidades Que Tiene Cada grupo y lograr v el Aprendizaje de los Alumnos.
El NECESITA alumno Aprender a Problemas de resolución, un · analizar críticamente La realidad y transformarla, un Conceptos identificar, Aprender a Aprender, Aprender a Hacer, Aprender a Ser y Descubrir el Conocimiento De Una Manera amena, interesante y motivadora. Es Preciso Que desde las aulas se desarrolle la independencia cognoscitiva, la avidez por el sable, el protagonismo estudiantil, de Manera Que No Temor Haya en Problemas de resolución.
El Compromiso de la Institución Educativa es Formar Un hombre digno de confianza, creativo, motivado, fuerte y constructivo, Capaz de desarrollar do potenciales Bajo La Dirección de los docentes.
Los Objetivos y Tareas de la Educación No Se pueden lograr v del ni del resolver en solitario Con La utilizacion de los metodos explicativos e Ilustrativos Porque solos no garantizan la Formación de las Capacidades necesarias a los Futuros Especialistas en Lo Que RESPECTA al Enfoque Independiente del ya La Solución de los Problemas Que se Presentan un diario.
Se Requiere introducir Métodos Que respondan a Los Nuevos Objetivos y Tareas, Lo Que pone de manifiesto la Importancia de la activation de la Enseñanza, la cual sea constituye la vía Idónea párrafo ELEVAR la Calidad en la Educación.
En Cuanto a los Aspectos Teóricos y Metodológicos Relacionados con lo lúdico, EXISTEN Estrategias un Través de las Cuales se combinan lo cognitivo, lo afectivo y lo emocional del alumno. Son dirigidas y monitoreadas por el docente párrafo ELEVAR El Nivel de aprovechamiento del estudiante, Mejorar su sociabilidad y creatividad y propiciar su Formación Científica, Tecnológica y social.
Con la lúdica se enriquece el Aprendizaje por el espacio Dinámico y implicaciones Que virtual, Como espejo simbólico Que Transforma lo grande en pequeño, lo chico en grande, lo feo es bonito, lo imaginario es real, ya los Alumnos en profesionistas. El Elemento principal del Aprendizaje lúdico, Es El juego, recurso educativo Que se ha aprovechado muy bien en TODOS LOS Niveles de la Educación y Que enriquece El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Puede del emplearse con Una Variedad de Propósitos, Dentro del contexto de Aprendizaje, pues Construye autoconfianza e Incrementa la Motivación en el alumno. Es Un Método Eficaz Que Propicia lo significativo de Aquello que se aprende.
La Actividad lúdica Es Un Ejercicio Que proporciona alegría, placer, gozo, Satisfacción. Es Una dimensión del Desarrollo Humano Que Tiene Una Nueva Concepción Porque No Dębe de incluirse en solitario en el Tiempo Libre, ni Ser interpretada Como juego unicamente. Lo lúdico es instructivo. El alumno, lúdica Mediante, Comienza una Pensar y ACTUAR En Medio De Una Situación Determinada Que Fue CONSTRUIDA con SEMEJANZA en La Realidad, Con Un Propósito pedagógico.
El Valor Para La Enseñanza Que Tiene La lúdica es El Hecho de Que se Combina la Participación, la colectividad, el Entretenimiento, la creatividad, la Competición y la obtencion de Resultados en Situaciones problemáticas reales.
La Creacion de salas lúdicas en México, Como un espacio Definido Para La Interacción, ha Sido Reciente, en comparacion con algunos adj Países Europeos como, Francia y España, hijo Donde los Espacios lúdicos considerados recreativo fenómeno de la ONU, social y educativo from La Década de los Sesenta.
Que
es lúdica
Identificada
con ludo que significa acción que produce diversión, placer y alegría en
relación con la recreación y con una serie de expresiones culturales como el
teatro, la danza, la música, competencias deportivas, juegos infantiles, juegos
de azar, fiestas populares, actividades de recreación, la pintura, la
narrativa, la poesía entre otros.
También
conocida como una predisposición del ser frente a la cotidianidad de la vida, estar, relacionarse
con ella en espacios cotidianos en que se produce disfrute, goce, acompañado de
la distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias con el juego.
La chanza, el sentido del humor, el arte y otra serie de actividades (sexo,
baile, amor, afecto), que se produce cuando interactuamos con otros, sin más
recompensa que la gratitud que producen dichos eventos.
Les presento mi blog bienvenidos
Creación:
Lugar: uniguajira
Año:2015
Que se encontrara:
*Imágenes *Vídeos
*Información
*Actividades
*Entre otras...
Duración: 2 semanas
Dedicado a: Nuestras futuras colegas, compañeras y niños.
Autores:
* Yulenis Milena Ruiz Racinis
* Virginia Isabel Padilla Jimenez.
Metodología:
Se basa en buscar información de todo tipo sobre la lúdica proporcionando la de diferentes formas que sea del agrado de los demás y de esta manera logre llenar sus expectativas llamando su atención dándole respuesta a sus inquietudes.
Contenido (tema):
La lúdica
* Que es lúdica?
* Vídeo
* La lúdica con los niños (vídeo)
* La importancia de la lúdica?
* Como aplicarle lúdica a tu vida
* Actividades lúdica
* Mapa mental
* La lúdica como estrategia didáctica
Teoría (nombre del tema):
La lúdica
En el transcurso del tiempo se han trabajado diferentes terminologías y entre ellas esta el juego y la lúdica. Juego viene de raíz latina IOCAR, IOUCUS: que significa divertirse, retozarse, recrearse, entretenerse, le precede del latín ludicer, ludicruz; del francés ludique, ludus y del castellano de lúdicro o lúdico que significa diversión, chiste, broma o actividad relativa al juego.
*Vídeos
* Actividades
* Información
*Recomendaciones
*Pensamientos
*Aportes
Recursos:
* Portátil
* Internet
* Recurso humano
* Tiempo
*Dedicación
Evaluaciones:
Determinar si se lograron los objetivos planteados al inicio del blogger.
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