Estrategias del aprendizaje lúdico directa e indirectas 

Directa:

* Estrategias nemotécnicas: para adquirir conocimiento o ser capaz de repetir actividades eficientemente.

* Estrategias cognitivas: se utilizan como instrumento de generación de conocimientos; permiten deducir, inferir y formular hipótesis.

* Estrategias comunicativas: permiten una comunicación real entre participantes y entre facilitador y participantes.

* Estrategias compensatorias: por medio de la evaluación, se confirma el aprendizaje y se corrige lo necesario.

Indirectas:

* Estrategias metacognitivas: se interiorizan y transfieren los conocimientos para volverlos significativos, porque el juego permite experimentar, probar, investigar, ser protagonista, crear y recrear.

* Estrategias afectivas: se manifiestan los estados de ánimo y las ideas propias, lo que conlleva al desarrollo de la inteligencia emocional. La necesidad incide en la motivación y, cuanto más motivado esté un participante, más aprovechará los recursos de los que dispone, más estrategias utilizará para conseguir su objetivo, generará mayor confianza y aprenderá mejor y más rápido.

* Estrategias sociales: al programar los contenidos estratégicos se tiene en cuenta la variedad de participantes con diferentes estilos de aprendizaje, necesidades y culturas. Se logra que el participante tenga diversas perspectivas del mundo y se integre a los espacios sociales que se le presentan.